La créativité en tant qu’outil de développement personnel

Un adulte autonome et créatif se construit lui-même. Il trouve, dans des conditions normales, la motivation interne et fournit les efforts correspondants. L’intérêt, la réussite, le plaisir de l’aboutissement renforcent cette motivation et la relancent sur un autre projet.

L’enfant est actif par le désir de ce qu’il fait. Tout enfant veut connaitre le monde. Le rôle de l’adulte est de lui fournir les outils et la connaissance de base nécessaires pour aller visiter le monde et s’y faire une place. Le rôle de l’adulte n’est jamais d’imposer son mode de pensée à l’enfant, il est de lui apprendre à penser par lui-même.

La créativité agit sur la réalité . Il est plus facile d’imaginer que nous créons, que d’entrer dans l’acte de créer. Cela nous met face à nos limites en nous obligeant au saut dans l’inconnu, nous fait contacter notre confiance en soi.

La créativité est avant tout une voie d’équilibre: l’enfant exprime un état par une action créatrice, histoire, dessin, jeu ou autre et par là même il permet à l’énergie des émotions de circuler et de ne pas se nouer pour y être avortées à l’intérieur ou se transformer en future violence, amertume, blocages divers, rejet de soi ou des autres.

Si l’enfant peut exprimer ses émotions, ses sensations par une action porteuse de sens, expressive, il peut se permettre d’installer en lui le vrai moteur de la vie, de sa vie, ses énergies internes.

Un enfant dont le potentiel créatif est respecté aura plus de chance d’être autonome et épanoui dans la vie. Cela le sécurise et le rend ouvert aux expériences nouvelles, curieux, osant prendre des risques avec un sens naissant de ses responsabilités.

C’est par les sensations issues de son contact avec le monde grâce à ses sens, que l’enfant créé des connexions à ses émotions. Un environnement incitateur et respectueux de son intégrité respecte ce lien et organise un mouvement de va et vient entre l’enfant et le monde: un temps pour découvrir, un temps pour intégrer.

L’environnement est important pour que la créativité s’épanouisse: poser la confiance, lâcher les jugements, oser se lâcher, respecter le travail qui se fait, ne pas trop intervenir.

La qualité de l’environnement contribue à apporter sens et profondeur à ce qui se vit pendant le moment de création.

le "don"

L'étude des "génies" pourrait faire penser que la créativité suppose des qualités exceptionnelles que certains grands êtres trouveraient dans leur berceau...

Une condition existe pour permettre au "don" de s'exprimer. Elle se déduit facilement de ce que nous avons remarqué plus haut quant au caractère relationnel de l'invention, de la création, de la sublimation. Le créateur doit s'autoriser à l'être : s'il veut sortir de la redondance, il doit affirmer quelque chose de nouveau, de non réductible à ce qui existe déjà. Ceci suppose quelque pincée de "paranoïa" : le sujet doit arriver à se convaincre soi-même - et si possible autrui - qu'il est en mesure d'apporter du neuf, lui petit homme, au grand Toulemonde qui l'environne et le pénètre. C'est vrai de l'inventeur du stéthoscope ou de l'asepsie; c'est vrai aussi pour le peintre du dimanche, le concurrent des jeux floraux ou l'universitaire. A moins qu'ils ne se toquent de reproduire et de pourchasser leurs moindres erreurs par rapport au modèle. Le violon d'Ingres était-il moins créatif que son pinceau. Le bon sens dit oui, au prix d'une confusion : la démarche créative et son résultat.

Mais la démarche créative peut elle se poursuivre sans approbation sociale? L'enfant qui joue avec l'eau de la flaque a seulement besoin que nous n'allions pas l'en empêcher. Mais il dessine plus - et peut être mieux ? - si nous respectons son oeuvre, il parle mieux si nous écoutons ce qu'il voudrait nous dire, il chante mieux si quelque oreille recueille l'émotion de l'entendre. C'est dire que les thérapeutes peuvent, par le simple intérêt qu'ils y portent - ou son absence - être des éteignoirs ou des créateurs de créativité...

Attitudes positives :

Ouverture d'esprit; volonté de prendre des risques; liberté de pensée subjective; intuition; rejet des critiques destructrices; liberté de fantaisie; pensée divergente; acceptation de réalités peu ordinaires; habileté à tolérer et manipuler des problèmes; etc.

Barrières psychologiques :

Elles peuvent être la source des difficultés, des verrous mis sur la vie. Nous y reviendrons prochainement. La créativité est une force de construction de la personnalité. Elle se forge dans le tatônnements, les erreurs et les satisfactions. Elle est très forte, car reliée à la force vitale, et fragile, car elle se construit dans un environnement familial ou équivalent, et doit avoir un espace psychique préservé, porteur de confiance et de sécurité.

Action de la créativité

Elle permet de:

-se dégager des structures acquises pour prendre le risque de recombiner et de rapprocher ce que l’habitude sépare.

-d’apprendre à s’affranchir de ses connaissances, de ses répressions et refoulements.

-d’accepter d’être soi, avec ses particularités, ce qui comporte d’oser prendre quelques risques, tels que faire des erreurs, des tentatives infructueuses, d’être parfois isolé, car le novateur va à l’encontre des règles établies, des habitudes dans une société souvent réticente au changement.